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IGLU-Studie
Fehlende Chancengleichheit: Viertklässler können immer schlechter lesen

Jedes vierte Kind in Deutschland kann am Ende der vierten Klasse weder ausreichend Buchstaben erkennen noch die Bedeutung von Texten erfassen. Fehlende Förderung und der familiäre Hintergrund spielen dabei oft eine Rolle.

Jahn, Thekla |
Ein Mädchen liest aus einem Buch.
Was die Studie auch sagt: Mädchen lesen erwartungsgemäß besser als Jungs. Sie sind höher motiviert und schätzen auch ihre eigene Kompetenz besser ein. (imago-images / imagebroker / alimdi / Jana Fernow)