Schlüssel zur interkulturellen Schule

Wissenschaftlerinnen der Freien Universität Berlin haben erstmals in Deutschland das professionelle Selbstverständnis von Lehrenden mit Migrationshintergrund untersucht. "Die Ergebnisse", resümiert Professor Viola B. Georgi, "zeigen, dass Lehrende mit Migrationshintergrund ein Schlüssel zur interkulturellen Schulentwicklung in Deutschland sind, aber nicht zum Allheilmittel gesellschaftlicher Integration taugen." Die befragten Lehrer fungieren häufig auch als Sozialarbeiter, engagieren sich für den Bildungserfolg von Migranten und sehen sich als kritische Beobachter und Ankläger von Rassismus.